LA IMPORTANCIA DE LA ANIMACIÓN A LA LECTURA

Recientemente, hemos abordado en el aula el significado que adquiere la animación a la lectura desde nuestra profesión, referido a propiciar en aquellos colectivos que no han adquirido el hábito de leer, un interés hacia el mismo. A su vez, hemos podido identificar algunas actividades encaminadas al cumplimiento de este objetivo. Por ello, como futuras educadoras sociales que quizás deban de asumir el reto de fomentar en cualquier colectivo el habito de la lectura y además, como asiduas lectoras, nos gustaría que esta entrada al bloc girara en torno a manifestar nuestra particular opinión en torno a los beneficios generados a través del habito de la lectura en la persona, independientemente del momento de la etapa de desarrollo en la que esta se encuentre.

Bajo nuestra perspectiva, la lectura es comunicación y como bien sabemos, la comunicación requiere del dialogo entre dos seres. En el proceso de comunicación relativo al momento de la lectura, únicamente se puede observar una presencia tangible: la del lector, ya que la persona que ha escrito lo que esta leyendo el lector no esta presente, no obstante si que puede transmitir el mensaje que pretende estando de este modo en el pensamiento del lector y haciendo posible que el mismo experimente nuevas sensaciones, y con ello, a que a través de este proceso de estimulación cognitiva haga posible la identificación posterior de dichas sensaciones mediante la asociación.

A su vez, consideramos que el habito de leer con regularidad es una actividad que además de afianzar y mejorar el modo de expresarse de una persona, incrementa su capacidad analítica y facilita las posibilidades de interacción con el resto de personas mejorando de este modo sus relaciones interpersonales. Leer constituye una excelente preparación a la hora de comunicar, razonar y transmitir lo que deseamos de la manera correcta y en el momento idóneo. Es impresionante cómo un texto puede ser capaz de suscitarnos diferentes sentimientos de alegría, enfado, emoción y suspenso, puesto que todos experimentamos cierta simpatía con algún personaje en el momento de empezar la lectura de un libro que  irremediablemente, desembocara una empatía hacía el mismo.

En definitiva, creemos que la lectura es uno de los hábitos que influyen en gran medida en el aspecto personal e intelecto del lector, ya que a través de la misma se ve mejorada la creatividad y la imaginación así como el pensamiento y la opinión. De ahí que destaquemos la importancia del hábito de la lectura en la persona, dado que desde la lectura se inculcan en gran medida valores, y se promueve el intercambio de ideas, aspectos fundamentales para que se produzca la socialización y la valoración de la cultura.

                 LOS NIÑOS DEL BARRIO ROJO

En esta nueva entrada hablaremos sobre un documental realizado por una fotógrafa inglesa en el que muestra cómo a través del arte, en concreto del arte de la fotografía, se puede ayudar a que personas a las que categorizamos como en riesgo de exclusión o directamente excluidas, etiqueta con la cual los niños y niñas que aparecen en este documental tienen bien asumido, con el fin de que encuentren nuevos caminos de vida diferentes a los que están destinados debido al entorno en que viven.

En este documental se realiza una intervención social con los hijos de prostitutas que trabajan en los burdeles del Barrio Rojo en Calcuta, India, a través de la fotografía. Esta intervención no era el objetivo cuando la fotógrafa decide realizar su viaje, pero viéndose incapaz de realizar su reportaje fotográfico sobre ese barrio decide buscar ayuda en los hijos de éstas ofreciéndoles una formación en fotografía. Tras varios meses trabajando la fotografío con los niños y niñas, éstos desarrollan un interés por ésta desando dedicarse a ello en un futuro y salir de su barrio. La fotógrafa inglesa consigue mostrar las mejores fotografías en una exposición donde acuden personas para que valoren su trabajo y las compren. Además, dedica un gran esfuerzo en conseguir que los niños y niñas puedan recibir una buena educación. A pesar de todo ello, consigue que muy pocos accedan a esa educación.

En nuestra opinión y en base a este documental no creemos que el arte sea una barita mágica que pueda cambiar el mundo, pero con que tan solo pueda ayudar a una pequeña parte de la sociedad ya es positivo y algo que debe estar presente en cualquier intervención sobre todo en nuestro ámbito, la educación social. Puesto que consideramos que es uno de los instrumentos que puede llegar despertar un gran interés e incluso de reconducir la vida o al menos, su disposición ante ella, a cualquier persona que tenga la posibilidad de observar los beneficios que cualquier rama del arte puede proporcionar a los seres humanos que conforman nuestra sociedad. Así, desde nuestro pequeño espacio animamos a todo el mundo que experimente a través del arte y consiga que su vida a pesar de los contratiempos que puedan surgir una vida más plena, en definitiva, más feliz. Porque el arte al fin y al cabo es vida.

“En el arte de vivir, el hombre es al mismo tiempo el artista y el objeto de su arte, es el escultor y es el mármol, el médico y el paciente”

Erich Fromm

LAS ARTES COMO ESTRATEGIA OPTIMA PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LAS DISTINTAS CULTURAS PRESENTES EN NUESTRA SOCIEDAD.

Hemos tratado en clase la cuestión de la participación ciudadana a través de la inclusión de las artes en el ámbito educativo, así como la integración escolar, social y cultural a través de las mismas. Por ello, nos gustaría realizar una reflexión acerca de lo que significa para nosotras el arte, y simultáneamente reflexionar en que medida la utilización del mismo puede contribuir a llevar a cabo una educación que suponga un enriquecimiento mutuo, lejos de favorecer a unas culturas más que a otras.

Bajo nuestra perspectiva, el arte ha supuesto una forma de expresión, en ocasiones puramente estética y en otras provocadora, para influir en el espectador y provocarle un sentimiento o emoción. Además, se ha convertido en una herramienta de protesta, o reflejo de una realidad política, económica e incluso social. En lo que respecta a la individualidad del ser humano, para nosotras el arte es un reflejo de las inquietudes, fantasías o personalidad artística de la persona. Por tanto, en aras de destacar algunas de las funciones más significativas que para nosotras supone el arte podríamos, destacamos que es un medio para la comunicación e identificación con los demás, una reflexión sobre la realidad que a su vez ejercita y entrena nuestra percepción de la misma, y una herramienta terapéutica que trasmite todo tipo de sensaciones que en multitud de ocasiones  influyen de alguna forma en nuestros pensamientos.

Cabe añadir que la función que en sus inicios constituían las artes y como ya hemos tratado en otras ocasiones, estaba referida al cultivo de las clases más favorecidas. No obstante, esta función inicial fue evolucionando hacía otra distinta, pues la caracterización de las artes como criterio de estatus y riqueza a causa de la función mercantil que restaba importancia a la función educativa,  fue cuestionándose para el surgimiento de planteamientos que admitían como las artes podían suponer la constitución de departamentos pedagógicos y educativos que acercaban el arte al ámbito educativo.

Y a propósito de cómo el arte puede lograr derruir las barreras existentes entre las minorías étnicas que conviven con y en nuestra sociedad, nos gustaría destacar una frase que a nuestro parecer John Dewey utilizaba para demostrar como en definitiva, el acercamiento al mundo de las artes puede despertar en nosotros el interés por conocer, compartir y convivir con otras culturas una realidad mejorada, dado que según este autor “ el arte es un lenguaje universal”.

Como elemento ejemplificador de esto, hemos querido destacar un elemento artístico propio de la región del Congo referido a las estatuas de nkisi nkondi. Estas figuras repletas de clavos, pueden tener un aspecto desagradable y estremecedor a priori, sin embargo, si tratamos de conocer el contexto en el cual fueron creadas así como su significado podemos cambiar nuestro pensamiento puesto que los clavos fueron introducidos por personas a lo largo de los años para cerrar conflictos o acuerdos a modo de apoyo a la resolución de los mismos.

Transcurridos varios días de la visita a Quart de Poblet, y conocer la particular metodología que allí utilizan para llevar a cabo actividades para la juventud, queríamos reflejar en nuestro “rincón social” el quehacer de éstos, ya que para un educador social puede ser interesante y útil para su práctica profesional.

Nos ha llamado la atención la metodología que utilizan, la cual se concreta básicamente en educar en la ciudadanía, es decir en ser ciudadano, llevada a la práctica bajo el principio de, como ellos mismo lo llaman, “no hacer nada”, con el objetivo de que sean los propios jóvenes los que hagan cosas.

Para ello, su función se centra básicamente en proporcionar recursos para que los jóvenes puedan realizar de una manera efectiva  las cosas que les motiven, haciéndoles participar de un modo conjunto en la sociedad.

De ahí el concepto de no hacer nada, ya que toda la responsabilidad de organización, funcionamiento, etc. es llevada a cabo por y para los propios participantes. Para que esto pueda realizarse de una manera eficaz es muy importante el trabajo en red   que realizan, ya que mediante la cooperación con otras entidades se pueden realizar más acciones además de, mostrar muchos más puntos de vista.

Como futuras educadoras sociales, esta visita a Quart de Poblet, nos ha hecho replantearnos la importancia en nuestro quehacer profesional sobre tres cuestiones básicas: ¿Qué se pretende? ¿Dónde se interviene? ¿Cómo se interviene? Además de la importancia que tiene la participación colectiva a través de una ideología común para un buen desarrollo y cumplimiento de la actividad, todo ello, con el objetivo de una transformación de su propio entorno.  

Con esta entrada, queríamos reflejar sobre todo la importancia de la acción colectiva, ya que junto con el otro se solucionan mejor los problemas y se consiguen más cosas. Es decir, la efectividad depende de la PARTICIPACIÓN COLECTIVA. 

Aquí os dejamos una pequeña muestra de lo que sería un buen trabajo en equipo: